陈世清：经济学院学子弑母与西方经济学课程
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2019/04/28 10:23 | by admin ]
2019/04/28 10:23 | by admin ]
陈世清：经济学院学子弑母与西方经济学课程
经济学院学子为了骗取借款弑母是受了西方经济学名为“假设”实当“公理”的“理性经济人本质自私”歪论毒害的典型。这说明，西方经济学课程与社会主义核心价值观不兼容；社会主义核心价值观要求大学经济学科系必须马上停止把西方经济学作为主要课程的做法；以马克思主义政治经济学和马克思主义政治经济学现代化科学化的对称经济学作为大学经济学科系的主体课程，以免误人子弟。
陈世清：为什么林毅夫《新结构经济学》没有对经济学理论做出任何实质性的贡献？
[ 2019/04/22 23:35 | by admin ]
2019/04/22 23:35 | by admin ]
陈世清：为什么林毅夫《新结构经济学》没有对经济学理论做出任何实质性的贡献？
1、 林毅夫“新结构经济学”只是名词，不是概念；林毅夫《新结构经济学》在体裁上既不是学术专著，也不是理论体系，只是经济随感集或经济学散文集，而且文不对题。
2、 林毅夫《新结构经济学》的理论基础一般均衡理论、运用的经济学方法新古典经济学方法、核心内容要素禀赋论比较优势论都不是他自己创立的。
3、 林毅夫《新结构经济学》语系语境中没有“经济规律”、“价值规律”、“使用价值”等经济学基本范畴，搞不清楚“附加值”概念，缺乏经济学理论的根基。
4、 林毅夫《新结构经济学》表述的 “市场”与“市场经济”、“发展”与“增长”、“发展经济学”与“增长经济学”、“结构经济学”与“新结构经济学”、“产业升级”与“产业结构升级”、“自主创新”与“进口替代”、”资本”与“资产”等经济学基本概念内涵不明确外延不清晰，而且根本上是错误的。
5、 林毅夫《新结构经济学》中没有“智慧经济”、“知识经济”、“数字经济”、“智能经济”、“智慧农业”、“成长性”等前沿的经济学概念，远远落后于经济学的前沿发展。
6、 林毅夫《新结构经济学》对中国与其他国家经济发展的解释是错误的，相关政策建议是无效乃至消极的，无法从中国与其他国家经济发展的经验中提炼出正确的理论。
陈世清：超越爱因斯坦不仅是可能，而且是现实 ——什么是五维空间观？
[ 2019/04/16 13:35 | by admin ]
2019/04/16 13:35 | by admin ]
陈世清：超越爱因斯坦不仅是可能，而且是现实
——什么是五维空间观？
五维空间 五维空间是时间一维、层次一维、传统三维空间统一的空间。五维空间是宇宙任何事物存在的基本属性。传统物理学的空间概念，就是立体三维空间。自从爱因斯坦相对论问世以来，空间和时间就是不可分割的整体。爱因斯坦相对论认为，空间和时间可以相互转化，时间是空间的另一种方式，因而传统的三维空间加上一维时间，成了四维空间。根据系统论，任何系统都是有层次的。这个层次不仅是传统物理三维空间中的高度，或可用感官把握的不同的物理层面，而且狭义上指事物的不同深度的本质。它虽然只有通过人的抽象思维来把握，然而却是外界事物的客观存在。同时，这种不同层次的本质也可以随着时间的推移，而演变成事物发展的不同阶段，成为人们感官可以把握的新的物理三维空间。因此，四维空间还应加上层次一维。任何真正的系统都是五维空间。这五维空间的任何一维都可以和其他四维相互转化。作为事物本质的反映的人的意识空间或心理空间，本质上就属于这五维空间中的第五维空间——层次空间，而且是高层次的层次空间（意识本身又分成不同的层次，哲学思维的空间是最高层次的层次空间）。它同物质世界的相互转化，是五维空间相互转化的具体表现。时间、传统三维空间、层次统一的空间理论，是继传统物理学三维空间观、爱因斯坦相对论四维空间观后空间观发展的新的里程碑。五维空间架构中时间、空间、层次相互对称相互转化的方法。时间、空间、层次统一的五维空间关系是宇宙事物存在的基本属性，世界上的任何事物都是以五维空间结构存在；这五维空间的结构不是静态的，而是动态的，时间、空间、层次维度不是孤立的而是相互转化的，事物就是通过这五维空间的相互转化来实现发展的。五维空间结构的对称分析方法是认识事物必备的基本方法。五度空间不仅是方法，而且是模式，它更全面系统地揭示了事物的本质和结构。五度空间观，是包含自然、社会、意识空间在内的完整的空间理论。以人类为参照系，经济是社会的核心，社会是自然、社会、意识三大领域的核心。对称社会空间理论是空间理论的最新发展，对称经济学→对称管理学是对称社会空间理论的核心。建设对称经济、创立对称经济学与对称管理学，体现了五度空间理论的实践功能。
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陈世清：我看爱因斯坦
[ 2019/04/16 12:15 | by admin ]
2019/04/16 12:15 | by admin ]
陈世清：我看爱因斯坦
不可否认爱因斯坦是人类历史上最伟大的思想家与科学家之一。爱因斯坦相对论揭示了时间空间的相对性原理，是五维空间观的基础，是牛顿三维空间观向五维空间观转化的中介，有重大的世界观方法论意义。爱因斯坦质能关系式揭示了质量与能量相互关系的规律，有重大的理论意义与实践意义。但爱因斯坦相对论不是不可质疑、不可批评、不可批判、不可超越的。爱因斯坦混淆了参考系与惯性系，用相对时空观与运动的相对性否定牛顿绝对时空观与运动的绝对性，是不能自圆其说的。超越爱因斯坦不仅是可能，而且是现实。
陈世清：什么是国民学力体系？
[ 2019/04/15 11:51 | by admin ]
2019/04/15 11:51 | by admin ]
陈世清：什么是国民学力体系？
国民学力体系 学力，即一个人积极主动创造性学习能力、批判性思维能力、整体性综合性系统性掌握知识能力、随着知识与实践发展不断更新自己知识能力、终身学习能力、扬弃旧知识创造新知识能力。国民学力体系就是学力为本，学历为末；学力为体，学历为用；学力为目的，学历为手段；以学力为核心、多元化的人才体制、教育体制与学术体制。国民学力体系是国民创新体系与国民创业体系的核心，是创新驱动型经济增长方式的根本，是发展中国家自主创新实现赶超战略的基础。
