陈世清：中国大学迄今没有“扬弃”概念不具备科研能力 ——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十五）
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2025/04/14 16:09 | by admin ]
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陈世清：中国大学迄今没有“扬弃”概念不具备科研能力
——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十五）@全国人大
整个人类社会的科学发展过程，是新知识对旧知识不断进行扬弃的自然历史过程。新知识对旧知识不断进行扬弃，或新知识在对旧知识的扬弃过程中产生，是知识发展的规律、科学发展的规律、科学学的基本原理，也是科学研究的基本方法。但中国大学应试教育的教育体制形成的“教科书偏见”，拒绝对教科书知识或所谓的“主流知识”进行扬弃，对人类已经形成的、新产生的知识不是全盘肯定就是全盘否定，连怎样正确对待爱因斯坦相对论都无所适从，各执己见，盲人摸象，争论不休，这说明中国的大学根本不具备科研能力，无法进行有效的科研工作，根本不可能出真正的科研成果。
陈世清：怎样写合格的博士论文？——大众网（腾讯新闻）
https://page.om.qq.com/page/O3NM603qNHetYRRZ6kSqaM9A0
陈世清：怎样进行规范的博士论文答辩？
https://page.om.qq.com/page/Olp8EPpWAs8UibIq5smunkJA0
陈世清：为什么鼓吹科学可证伪的“博士”都是真的假博士
https://page.om.qq.com/page/OKCWqCVUG0ACtgVo2CkxT8LQ0
陈世清：怎样进行规范的学术评价？
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1809697648917986208
陈世清：为什么要制定《中华人民共和国学术法》？
https://zhuanlan.zhihu.com/p/5704815855
@书呆子博士 @Circle靖：你能把高鸿业上下两册搞懂，博士就是你，考虑到目前国内财经、管理类本科生报考硕士研究生时，许多高校的西方经济学试题题型基本上以问答、分析和计算题为主，本书的题型也以这些题型为主。因此，本书不仅有助于学生消化和理解西方经济学的基本内容，而且对考研学生对相关科目的应考也有参（考价值）……原始理论创新？笑死人了！
@郑重声明：以下这些账号虽然撤销了“禁言”标识，但仍然全部处于被禁言状态。
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陈世清：滋生行政侵权与老百姓维权难的体制机制违背宪法 ——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十三）
[ 2025/04/14 15:30 | by admin ]
2025/04/14 15:30 | by admin ]
陈世清：滋生行政侵权与老百姓维权难的体制机制违背宪法
——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十三）@全国人大
滋生行政侵权与老百姓维权难的体制机制，是官僚主义、不受制约且拒绝接受监督的无限权力、法治崩溃、司法腐败。所以滋生行政侵权与老百姓维权难的体制机制违背宪法。
陈世清：滋生既得利益集团的体制机制违背宪法 ——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十二）
[ 2025/04/13 21:19 | by admin ]
2025/04/13 21:19 | by admin ]
陈世清：滋生既得利益集团的体制机制违背宪法
——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十二）@全国人大
滋生既得利益集团及维护既得利益集团既得利益的体制机制是司法腐败、法治崩溃、道德沦丧的根源。所以滋生既得利益集团的体制机制违背宪法。
陈世清：与人民生活水平提高背道而驰的“经济发展”违背宪法 ——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十一）
[ 2025/04/13 11:15 | by admin ]
2025/04/13 11:15 | by admin ]
陈世清：与人民生活水平提高背道而驰的“经济发展”违背宪法
——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十一）@全国人大
教育产业化、医疗产业化、住房产业化带来的“GDP增长”与人民生活水平提高背道而驰，这样的“经济发展”模式违背宪法。
陈世清：中国大学迄今没有“范式转换”概念无法进行真正意义上的科研工作 ——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十四）
[ 2025/04/12 20:39 | by admin ]
2025/04/12 20:39 | by admin ]
陈世清：中国大学迄今没有“范式转换”概念无法进行真正意义上的科研工作
——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十四）@全国人大
科学范式 开展科学研究、建立科学体系、运用科学思想的坐标、参照系与基本方式，科学体系的基本模式、基本结构与基本功能，包括一门科学的理论基础、基础理论、理论体系，分为一般范式、学科范式与研究范式。人类科学发展史，就是在一般范式基础上，学科范式转换的过程。第一流的成果是既有范式替代性又有历史必然性的成果。但新范式的成果往往会受到原有范式共同体的集体抵制，所以科研成果显著也不是指论文高引用率和得到高级别的奖项。不管是创立新学科的新范式，还是建构原来学科的新范式，和原来学科的旧范式之间，在认识上不可通约，在利益上建立在新旧范式基础上的新旧范式共同体之间存在根本冲突，这种冲突会表现为极为残酷的你死我活的斗争。
什么是“范式转换”概念？就是建构新范式概念与接受新范式概念。人类科学发展史，就是随着科学发展、实践发展的要求范式转换的自然历史过程。当人类科学发展、实践发展与旧的科学范式产生冲突时，一个真正的科学家应该自觉顺应科学发展的要求提出新的科学范式，建构出符合新的科学范式要求的新的科学基础理论；或在别人提出新的科学范式、建构符合新的科学范式要求的新的科学基础理论时，能够自觉打破自己头脑中的陈旧观念，接受新的科学范式、符合新的科学范式要求的新的科学基础理论。
中国大学应试教育模式形成的思维方式只有“教科书范式”，没有“科学范式”、“学科范式”，没有科学范式转换概念；当新的学科范式成果出现时，先是用“主流”“非主流”来区分“教科书范式”和新的学科范式，把新的学科范式定位为“非主流”，然后又把“非主流”定性为“不入流”，然后以“不入流”为由把新的学科范式的科学成果贴上“民科”标签扣上伪科学帽子使之边缘化。这种对新的科学范式的科学成果的敌视抵制态度，使中国的大学无法以终为始，站在科学发展的前沿进行真正意义上的科研工作，取得真正意义上的科研成果。
陈世清：怎样写合格的博士论文？——大众网（腾讯新闻）
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陈世清：怎样进行规范的博士论文答辩？
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陈世清：为什么鼓吹科学可证伪的“博士”都是真的假博士
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陈世清：怎样进行规范的学术评价？
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陈世清：为什么要制定《中华人民共和国学术法》？
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