| 标题 | 作者 | 发表于 |
| [默认分类] 陈世清：用学习心理学证明“姜萍定理”——“姜萍定理”及其方法论意义（七） ——从姜萍事件看什么是学力（三十四）：案例说理（101） | admin | 2024/12/24 |
| [默认分类] 陈世清：用科学学原理证明“姜萍定理”——“姜萍定理”及其方法论意义（六） ——从姜萍事件看什么是学力（三十三）：案例说理（100） | admin | 2024/12/24 |
| [默认分类] 公告：《为什么要制定中华人民共和国学术法》附件5、6已经寄出 | admin | 2024/12/23 |
| [默认分类] 陈世清：用科学方法论证明“姜萍定理”——“姜萍定理”及其方法论意义（五） ——从姜萍事件看什么是学力（三十二）：案例说理（九十九） | admin | 2024/12/23 |
| [默认分类] 陈世清：什么是数字经济的标准化（三） | admin | 2024/12/23 |
| [默认分类] 陈世清：彻底终结“学院派”的学术话语权，支持中央关于以企业为科研中心、民营企业可以承接国家重大课题的正确决定 | admin | 2024/12/22 |
| [默认分类] 陈世清：什么是数字经济的标准化（二） | admin | 2024/12/21 |
| [默认分类] 陈世清：用对称逻辑证明“姜萍定理”——“姜萍定理”及其方法论意义（四） ——从姜萍事件看什么是学力（三十一）：案例说理（九十八） | admin | 2024/12/20 |
| [默认分类] 公告：《为什么要制定中华人民共和国学术法》附件3、4已经寄出 | admin | 2024/12/19 |
| [默认分类] 陈世清：用爱因斯坦相对论证明“姜萍定理”——“姜萍定理”及其方法论意义（三） ——从姜萍事件看什么是学力（三十）：案例说理（九十七） | admin | 2024/12/19 |
| [默认分类] 陈世清：什么是数字经济的标准化 | admin | 2024/12/16 |
| [默认分类] 陈世清：数字经济理论基础的标准化——什么是数字经济的标准化（六） | admin | 2024/12/16 |
| [默认分类] 陈世清：数字经济运营程序的标准化——什么是数字经济的标准化（五） | admin | 2024/12/16 |
| [默认分类] 陈世清：数字经济功能的标准化——什么是数字经济的标准化（四） | admin | 2024/12/16 |
| [默认分类] 陈世清：数字经济概念的标准化——什么是数字经济的标准化（一） | admin | 2024/12/16 |
