分页： 21/101 第一页 上页 [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] 下页 最后页 [ 显示模式： 摘要 | 列表 ]
标题 作者 发表于
[默认分类] 陈世清：既得利益集团长期编织的关系网是造成我国司法系统崩溃的根本原因！ ——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（十四） admin 2024/12/04
[默认分类] 陈世清：要用严刑峻法严格追究一切违宪行为的法律责任！ ——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（十三） admin 2024/12/04
[默认分类] 陈世清：维护我国宪法是维护我国最广大人民群众最根本利益的最根本途径！ ——写于中华人民共和国宪法日 ​​​ admin 2024/12/04
[默认分类] 陈世清：携手姜萍，砥砺前行，阿里达摩院应该再接再厉 ——从姜萍事件看什么是学力（十七）：案例说理（八十四） admin 2024/12/03
[默认分类] 陈世清：从第一次数学危机看新旧范式冲突的残酷性 ——从姜萍事件看什么是学力（十六）：案例说理（八十三） admin 2024/12/03
[默认分类] 陈世清：阿里达摩院作为新的数学范式共同体是怎样形成的 ——从姜萍事件看什么是学力（十五）：案例说理（八十二） admin 2024/12/02
[默认分类] 公告：《为什么要制定中华人民共和国学术法》附件1、2已经寄出 admin 2024/12/02
[默认分类] 陈世清：范式共同体的冲突——阿里达摩院对姜萍态度的合理解释 ——从姜萍事件看什么是学力（十四）：案例说理（八十一） admin 2024/12/02
[默认分类] 陈世清：什么是解释——从姜萍事件看什么是解释能力 ——从姜萍事件看什么是学力（十三）：案例说理（八十） admin 2024/12/02
[默认分类] 陈世清：阿里发布2024阿里全球数学竞赛情况说明本身是一道数学题 ——从姜萍事件看什么是学力（十二）：案例说理（七十九） admin 2024/12/01
[默认分类] 陈世清：彻底抛弃教育产业化政策，让更多的姜萍脱颖而出 ——怎样进行主体性教育（三） admin 2024/12/01
[默认分类] 陈世清：数字经济算力新赛道：“算法诈骗”倒逼数字经济规范化标准化 ——深度解读数字经济的理论基础（41） admin 2024/11/28
[默认分类] 陈世清：数学领域的“哥白尼革命”倒逼教育体制改革 ——怎样进行主体性教育（二） admin 2024/11/28
[默认分类] 陈世清：中国的“高学历学霸”应该向姜萍学什么？ ——从姜萍事件看什么是学力（十一）：案例说理（七十八） admin 2024/11/27
[默认分类] 陈世清：道不同不相与为谋——请注意科学范式 ——从姜萍事件看什么是学力（十）：案例说理（七十七） admin 2024/11/27
分页： 21/101 第一页 上页 [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] 下页 最后页 [ 显示模式： 摘要 | 列表 ]