陈世清：阿里达摩院的考试成绩与学力有关，与学历无关 ——从姜萍事件看什么是学力（八）：案例说理（七十五）
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2024/11/25 09:45 | by admin ]
2024/11/25 09:45 | by admin ]
陈世清：阿里达摩院的考试成绩与学力有关，与学历无关
——从姜萍事件看什么是学力（八）：案例说理（七十五）
阿里达摩院考试的出题要点：1、有重大实践价值；2、主体性强，传统应试教育模式培养出来的“学霸”考高分的概率低、可能性小；3、没有标准答案，即使出题的院士自己去考，也不一定能考高分，更不要说北大、清华、浙江大学数学教授、奥赛冠军。说穿了，阿里达摩院就是以全球数学竞赛的方式，花几百万奖金，向全球数学爱好者购买自己急需却自己做不出来的解题思路，以满足自己企业发展的实际需要，只是客观上不经意间引发了一场足以载入人类科学史册的数学领域的哥白尼革命。这说明：作为应用数学范式的阿里达摩院考试，成绩高低，与属于应试教育模式的数学范式的数学学历高低无关，与姜萍的中专学历、中考成绩无关，与姜萍的符合应用数学范式的思维方式、学习方式、研究方式有关。
所以，阿里达摩院考试和传统应试教育模式的考试不是一个赛道——阿里达摩院考试是学力考试，传统应试教育模式的考试是学历考试。质疑姜萍作弊、造假的，都是以学历为参照衡量学力的产物。希望那些传统应试教育模式培养出来的“高学历学霸”不要不服气，不要大喊大叫乃至大吼大叫，还是好好向姜萍学习符合应用数学范式的思维方式、学习方式、研究方式——好好学习姜萍的学力。
陈世清：数学领域的“哥白尼革命”与阿里达摩院的应对逻辑 ——从姜萍事件看什么是学力（七）：案例说理（七十四）
[ 2024/11/25 00:12 | by admin ]
2024/11/25 00:12 | by admin ]
陈世清：数学领域的“哥白尼革命”与阿里达摩院的应对逻辑
——从姜萍事件看什么是学力（七）：案例说理（七十四）
当阿里达摩院仅仅是想解决实际中的数学问题而大张旗鼓采取另类出题方式、考试方式时，根本想不到会因为引出姜萍这样一个人物使自己无意间引发了一场数学领域的“哥白尼革命”——数学范式的转换及由此引发的数学思维方式、数学教学方式的革命。当然，这场革命，对于阿里达摩院来讲只是自发的，而不是自觉的；但对于整个人类来讲，则是数学科学发展的自然历史过程。人类历史，就是通过偶然性开辟自己的必然性；通过人类似乎自发的行为，展开历史必然性的画卷。
由于阿里达摩院对于自己引发的这场革命没有足够的思想准备，对于由此引起的巨大反弹缺乏有效的应对措施，甚至在巨大压力下对自己做法的合理性乃至“合法性”都产生了自我怀疑，对于应对多方“大咖”、旧范式的领军人物的质疑手足无措缺乏应有的专业底气与专业话术，所以为了避免麻烦只好采取目前这种折中的措施。这些措施似乎有点手忙脚乱，似乎有点顾此失彼，似乎有点捉襟见肘，似乎有点漏洞百出，似乎有点不能自圆其说，但也只能这样“贻笑大方”、“多多见谅”了。
