公告：《为什么要制定中华人民共和国学术法》附件3、4已经寄出
[
2024/12/19 18:15 | by admin ]
2024/12/19 18:15 | by admin ]
公告：《为什么要制定中华人民共和国学术法》附件3、4已经寄出@全国人大
《为什么要制定中华人民共和国学术法》附件3——
陈世清：怎样创建世界一流大学
https://zhuanlan.zhihu.com/p/13533878607
《为什么要制定中华人民共和国学术法》附件4——
陈世清：世界一流大学就是创新型大学
https://zhuanlan.zhihu.com/p/13535554703
陈世清：用爱因斯坦相对论证明“姜萍定理”——“姜萍定理”及其方法论意义（三） ——从姜萍事件看什么是学力（三十）：案例说理（九十七）
[ 2024/12/19 11:19 | by admin ]
2024/12/19 11:19 | by admin ]
陈世清：用爱因斯坦相对论证明“姜萍定理”——“姜萍定理”及其方法论意义（三）
——从姜萍事件看什么是学力（三十）：案例说理（九十七）@阿里达摩院扫地僧
爱因斯坦相对论，认为时间、空间是相对的理论。即在不同的空间参照系中，时间不一样。爱因斯坦用恋人之间相处的时间和人站在烧红的碳火上的时间不同来比喻相对论。恋人相处一年，只相当于一般人的一天。一个人站在烧红的碳火上的一分钟，相当于一般人的一年。我国自古就有的“天上一天，人间一年”的传说，也是用朴实的语言说明这种空间和时间的相对性原理。爱因斯坦相对论提出了时间的相对性，证明时间和空间在一定条件下可以转化，因此时间也是空间一维，使传统的三维空间观转变为四维空间观，这是对人类思维方式、科学发展做出巨大贡献的伟大发现。但他把时间的相对性和绝对性割裂看来，否认牛顿的绝对时间，以致出现“双生子佯谬”，即哥哥坐光速飞船到宇宙绕一圈后回到地球会比弟弟更年轻，则是荒谬的。但正是这个悖论，启发、推动了对称逻辑学、对称逻辑思维方式的产生，完成了人类思维领域的“哥白尼革命”。
我们可以用爱因斯坦时间相对性原理证明“姜萍定理”。根据“文本学”原理，学习的目的、视野、视角、力度不同，结合服装设计学习《偏微分方程》的姜萍手上拿着的《偏微分方程》和大学教科书《偏微分方程》在形式上是同一本书，在内容上不是同一本书；所以姜萍学习《偏微分方程》和应试教育模式里大学生学习《偏微分方程》属于不同的赛道。在理论上完全有可能，姜萍自学《偏微分方程》一天的时间，相当于大学生在应试教育模式下学《偏微分方程》一年的时间。这就不难理解为什么中专生姜萍能够在不需要任何“天才轨迹”的情况下，通过短时间的自学使自己的数学水平跻身全球数学12强；也就不难理解为什么中专生姜萍能够仅凭一己之力掀起了数学和教学两大领域的“哥白尼革命”。不管书呆子反姜萍分子怎样乱叫，“姜萍”的名字和“姜萍定理”一起载入史册已经是板上定钉钉的事实。
