陈世清：中国大学没有质疑精神反思批判能力根本不具备科研能力 ——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十九）
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2025/04/17 11:26 | by admin ]
2025/04/17 11:26 | by admin ]
陈世清：中国大学没有质疑精神反思批判能力根本不具备科研能力
——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十九）@全国人大
如果说，扬弃能力是科研能力的前置条件，思辨能力是扬弃能力的前置条件，那么“尽信书不如无书”的质疑精神与反思批判能力则是思辨能力的前置条件。但在教育产业化政策、应试教育模式和“高学历学霸”人生观价值观引导下，大学奉行科班思维方式，教科书成为大学检验真理的标准，大学严重缺乏质疑精神和反思批判能力，证明中国的大学根本不具备科研能力。
所谓“科班思维方式”，就是“天下知识出课本、天下英才出科班”的思维方式；就是学位学历化、学历学制化、学习课程化、学术科班化的思维方式；就是科学专业性、博士权威性、自学无效性、民科神经病的思维方式；就是只承认科班知识不承认非科班知识、只承认科班学习不承认非科班学习、只承认科班人才不承认非科班人才、只承认科班成果不承认非科班成果、以教科书为真理标准、以博士学历为检验成果标准、以学位高低为衡量学术能力与学术水平高低标准、否认自学的意义和价值、否认自学成才的可能性、否认终生学习的必要性与可能性、否认质疑精神、原创理论特别是非科班原创理论的任何学术价值的思维方式。
所谓“科班思维方式”，就是“读读读，书中自有田螺姑娘；读读读，书中自有黄金万两；读读读，书中自有原创思想；读读读，书中自有人生理想”思维方式；就是“知识诚可贵，学分价更高；只要拿文凭，两者皆可抛”思维方式；就是“60分万岁，70分受罪”，“读书只读985，看书只看教科书”思维方式。具有科班思维方式的人，不但自己不能产生原创理论，而且反对别人的一切原创理论。科班思维方式只承认新观点、不承认新理论，只产生新观点、不产生新理论。新观点和新理论的区别在于：新观点是以忠实于课本、导师教过的知识为前提的局部“创新”，而“新理论”往往和课本、导师教过的知识有一定的冲突。“我爱真理，我更爱我师”；“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”，原创以不和自己学过的、老师讲过的、获取学位所依托的课本知识冲突为前提。科班思维方式认定自己获取学位的能力不如质疑、自己获取博士学位的水平不可超越、自己获取硕士博士学位所依托的课本知识颠扑不破不容挑战、任何挑战自己获取学位所依托的课本知识的新观点新理论都是“民科”的“科妄思维”。这样的思维方式怎么能搞真正的科研？怎么能出真正的科研成果？
陈世清：怎样写合格的博士论文？——大众网（腾讯新闻）
https://page.om.qq.com/page/O3NM603qNHetYRRZ6kSqaM9A0
陈世清：怎样进行规范的博士论文答辩？
https://page.om.qq.com/page/Olp8EPpWAs8UibIq5smunkJA0
陈世清：为什么鼓吹科学可证伪的“博士”都是真的假博士
https://page.om.qq.com/page/OKCWqCVUG0ACtgVo2CkxT8LQ0
陈世清：怎样进行规范的学术评价？
https://baijiahao.baidu.com/s?id=1809697648917986208
陈世清：为什么要制定《中华人民共和国学术法》？
https://zhuanlan.zhihu.com/p/5704815855
@书呆子博士 @Circle靖：你能把高鸿业上下两册搞懂，博士就是你，考虑到目前国内财经、管理类本科生报考硕士研究生时，许多高校的西方经济学试题题型基本上以问答、分析和计算题为主，本书的题型也以这些题型为主。因此，本书不仅有助于学生消化和理解西方经济学的基本内容，而且对考研学生对相关科目的应考也有参（考价值）……原始理论创新？笑死人了！
@郑重声明：以下这些账号虽然撤销了“禁言”标识，但仍然全部处于被禁言状态。
@真正的经济学家陈世清@真正的管理学家陈世清@真正的哲学家陈世清@真正的逻辑学家陈世清@真正的教育学家陈世清@真正的理论家陈世清@真正的科学家陈世清@伟大的思想家陈世清@数字经济企业家陈世清@数字经济理论家陈世清
陈世清：中国大学迄今连名词和概念的区别都搞不清楚根本不具备科研能力 ——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十八）
[ 2025/04/15 15:40 | by admin ]
2025/04/15 15:40 | by admin ]
陈世清：中国大学迄今连名词和概念的区别都搞不清楚根本不具备科研能力
——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十八）@全国人大
概念思维能力，就是运用概念进行研究、推导、写论文的能力，包括用概念抽象事物的本质、给概念下定义、用概念推出科学规律的能力。如果说，概念是论文的第一要素，那么概念思维能力就是科研的第一能力。要进行概念思维，首先要区别“概念”和“名词”。“概念”和“名词”的本质区别在于：“概念”是事物本质的抽象，是内容和形式的统一；概念的内容是对象的本质的反映，形式是名词。而“名词”，只是概念的形式、概念的“符号”。一个概念，可以用一个名词来表达，也可以用不同的名词来表达。中国的大学之所以搞不清楚名词和概念的区别，就是因为借助于从托儿所小班到博士后大班的所有考卷里面的“名词解释”（实际是“概念解释”），把名词和概念混为一谈已经成为习惯；同时，应试教育的“刷题”考试，实际上是把概念“蒸”为符号（名词）的考试。经过从托儿所小班到博士后大班的不断连续把概念“蒸”为符号（名词）的刷题过程，在“博士”头脑中只剩下了“符号”的堆积，再也没有了“概念”的痕迹。头脑中只有符号，没有概念，写出来的“论文”没有核心概念，没有给概念下定义，也不知道怎样给概念下定义，怎么做真正的科研、怎么能写出合格的科学论文？
这也就是为什么大学校园流行维特根斯坦“语言哲学思潮”、波普“科学可证伪思潮”、西方“拒斥形而上学思潮”的根本原因。所有这些思潮都为大学刷题、蒸符号、用文字查重技术写“论文”“专著”提供了哲学基础与合理性依据。
陈世清：怎样写合格的博士论文？——大众网（腾讯新闻）
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陈世清：怎样进行规范的博士论文答辩？
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陈世清：为什么要制定《中华人民共和国学术法》？
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@书呆子博士 @Circle靖：你能把高鸿业上下两册搞懂，博士就是你，考虑到目前国内财经、管理类本科生报考硕士研究生时，许多高校的西方经济学试题题型基本上以问答、分析和计算题为主，本书的题型也以这些题型为主。因此，本书不仅有助于学生消化和理解西方经济学的基本内容，而且对考研学生对相关科目的应考也有参（考价值）……原始理论创新？笑死人了！
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陈世清：法治崩溃是道德沦丧的根本原因 ——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十五）
[ 2025/04/15 12:34 | by admin ]
2025/04/15 12:34 | by admin ]
陈世清：法治崩溃是道德沦丧的根本原因
——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十五）@全国人大
肆意不立不裁，任意枉法裁判，社会公众无法通过法律程序查明相关事件的真相，法治崩溃使好人忍气吞声，坏人越发嚣张，司法公信力荡然无存，久而久之就必然演变为社会道德沦丧。社会道德风尚是法治的社会基础；社会道德沦丧，又加速、加剧了法治崩溃。所以法治崩溃、造成法治崩溃的社会体制机制违背宪法。
陈世清：“高学历学霸”人生观价值观是愚民政策违背宪法 ——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十四）
[ 2025/04/15 09:54 | by admin ]
2025/04/15 09:54 | by admin ]
陈世清：“高学历学霸”人生观价值观是愚民政策违背宪法
——为什么要制定《中华人民共和国宪法实施法》（五十四）@全国人大
由于应试教育模式下的学历和学力负相关，“高学历学霸”人生观价值观系为了强制推行教育产业化政策和维护教育产业既得利益集团低学力话语权的人生观价值观导向，没有科学根据，降低大学生学力；由“高学历学霸”人生观价值观引申、延伸、衍生出来的“反民科思潮”扭曲颠倒人类文明价值体系，严重阻碍科学发展，瓦解破坏国家创新体系。“高学历学霸”人生观价值观是一种愚民政策，违背宪法和社会主义核心价值观。
陈世清：中国大学没有思辨能力根本不具备科研能力 ——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十七）
[ 2025/04/15 09:38 | by admin ]
2025/04/15 09:38 | by admin ]
陈世清：中国大学没有思辨能力根本不具备科研能力
——为什么要停止中国大学一切官方授权的科研活动（十七）@全国人大
中国的大学对学术和现实生活中的问题，从来没有像民科那样，有理有据，条分缕析；而是充斥着造谣诽谤、人身攻击。思辨能力是扬弃知识、探索真理的前置能力；没有思辨能力根本不具备科研能力。
陈世清：怎样写合格的博士论文？——大众网（腾讯新闻）
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陈世清：怎样进行规范的博士论文答辩？
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陈世清：为什么鼓吹科学可证伪的“博士”都是真的假博士
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陈世清：怎样进行规范的学术评价？
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陈世清：为什么要制定《中华人民共和国学术法》？
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@书呆子博士 @Circle靖：你能把高鸿业上下两册搞懂，博士就是你，考虑到目前国内财经、管理类本科生报考硕士研究生时，许多高校的西方经济学试题题型基本上以问答、分析和计算题为主，本书的题型也以这些题型为主。因此，本书不仅有助于学生消化和理解西方经济学的基本内容，而且对考研学生对相关科目的应考也有参（考价值）……原始理论创新？笑死人了！
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